六年级数学下册第4单元比例比例的意义和基本性质教学实录及评析新人教版.doc

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比例的意义和根本性质

一、情境导入,复习比的学问

教师出示课件，结合画面引入。

师：同学们请看，这是们祖国各地的风景图片，我们的祖国幅员格外宽广，却能在一张小小的地图上清楚可见各地位置；科学家在争论很小很小的生物细胞时，想清楚地观察细胞各局部，就要借助显微镜将细胞按比例放大。这些，都要用到比例的学问，我们今日就来学习有关比例的一些学问。

教师板书课题：比例的意义和根本性质。

师：说到比例，我们很简洁想起前面学过……〔教师拖长声音〕

生：比〔几乎异口同声地〕

师：下面就请同学们完成学案的“课前检测”局部，复习一下比的有关学问。

[评析：借助现代电教媒体，用形象、直观