以形成性评价赋能小班化教学：理论、实践与创新发展.docx

以形成性评价赋能小班化教学：理论、实践与创新发展

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育领域，个性化教育愈发受到重视，其强调根据学生的个体差异、兴趣、能力和学习风格来定制教育方案，以实现学生潜能的最大化。因材施教作为个性化教育的重要原则，要求深入了解每个学生，为其量身定制学习计划，鼓励探索，激发潜能，并通过家校合作促进学生成长。

小班化教学正是顺应这一趋势而发展起来的一种教学模式。它是指在班级规模低于常规标准的班级建制下实施的教学活动。随着教育资源的不断优化和人们对教育质量要求的提高，小班化教学越来越受到关注。20世纪90年代，在生源萎缩和社会对优质教育资源需