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2025年教师职业素养与教育教学指导手册

第1章师德师风与职业伦理

1.1新时代教师使命与角色定位

教师是“人类灵魂的工程师”，其核心使命是在国家教育方针指引下，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师需将立德树人作为根本任务，将“为党育人、为国育才”作为最高追求，确保教育方向不偏航。教师角色定位需明确“四重身份”：既是传道授业的知识传授者，又是学生人格塑造的引路人，更是社会道德风尚的示范者和家庭教育的合作伙伴。根据教育部《关于加强新时代学校教师队伍建设的意见》，教师需具备“五育并举”的视野，打破唯分数论的局限，关注学生的心理健康与全面发展。

在角色转换中，教师需践行“心育”理念，通过情感共鸣建立师生信任关系。依据《中小学心理健康教育指导纲要》，教师应成为学生心理成长的“守护者”，运用积极心理学方法，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。教师需具备“终身学习”的使命感，紧跟时代步伐更新知识结构。参考《教育信息化2.0行动计划》，教师应掌握辅助教学等新技术，将数字化技能融入课堂，提升教学效率，同时保持对前沿教育理论的敏锐感知。教师需树立“大先生”形象，以高尚师德引领社会风气。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应自觉抵制有偿补课、违规补课等违纪行为，维护教师职业的纯洁性，成为学生眼中值得信