教科版科学六年级上册我们的地球模型-教学设计.docxVIP

一、教材分析

《我们的地球模型》是教科版科学六年级上册《地球的运动》单元的起始课。本单元旨在引导学生从宏观角度认识地球，而本课则是学生构建地球认知的基础。通过制作和解读地球模型，学生将对地球的形状、大小、表面主要构成（如陆地、海洋、山脉、河流等）以及地球仪作为一种特殊模型的作用有初步的理解。这不仅是对前期所学地理知识的整合与深化，更为后续学习地球的运动及其产生的现象奠定了重要的认知基础。教材编排注重引导学生经历“观察—思考—设计—制作—改进—应用”的探究过程，体现了科学学习的实践性和探究性。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的科学探究能力。他们在日常生活中可能见过地球仪、世界地图，对地球的形状（球体）有初步的概念，但这种认识可能是模糊的、碎片化的，缺乏系统性和深入理解。他们对地球的大小、表面具体的地理事物分布等方面的认知较为有限。同时，这个年龄段的学生求知欲强，动手能力和空间想象能力处于发展阶段，乐于参与制作活动，并对直观、形象的事物更容易理解和接受。因此，本课应充分利用学生的这些特点，通过动手制作模型，引导他们主动建构对地球的科学认知。

三、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道地球是一个球体，地球仪是地球的模型。

2.了解地球表面有陆地、海洋、山脉、平原等基本形态，能在地球仪或简单模型上指出这些基本构成。

3.初步认识地球仪上的经线、