《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中必修五语文高考作文语言锤炼》.pptx

1课程定位与设计理念演讲人2026-06-15

课程定位与设计理念01语言锤炼的三层进阶方法：从课内经验到高考应用02同步拓展训练的设计与评价标准03目录

《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中必修五语文高考作文语言锤炼》

我从事高中语文一线教学与高考备考研究已有十二年，在长期教学中我发现，多数师生对必修五写作单元“锤炼思想学习写得有文采”这一内容存在认知偏差：要么将其视为无实际提分价值的“软要求”，要么把语言锤炼等同于背金句、堆辞藻，完全偏离了教材设计的核心初衷。本课程作为教材同步拓展内容，核心是把课内已经完成的文本阅读训练转化为高考作文的实用能力，循序渐进引导学生掌握语言锤炼的正确路径。接下来我将从课程定位、核心方法、训练体系三个层面展开完整讲解。

01课程定位与设计理念ONE

1开设本课程的核心依据1.1对接必修五教材的原有要求人教版普通高中语文必修五第三单元写作专题明确要求：“锤炼思想学习写得有文采”，核心指向是让学生理解语言表达与思想锤炼的统一性，掌握用准确生动的语言传递思想情感的方法，这一要求本身就完全对接高考语文考试大纲中作文发展等级“有文采”的考查目标，本课程不是脱离教材的额外补充，而是对教材要求的深化、延伸与高考转化。

1开设本课程的核心依据1.2弥补现有教学的常见盲区我在历年教研调研中发现，大部分一线教学对本单元的处理多流于形式：要么仅通读一遍单