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2025年学前教育师资培训与发展手册

第1章

新时代学前教育师资队伍建设战略与政策导向

1.1学前教育高质量发展背景下的师资新要求

随着《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的深入实施，我国学前教育正从“普及普惠”向“优质均衡”转型，这对师资提出了更高要求，要求教师不仅具备扎实的专业知识，更需拥有观察儿童发展规律、支持儿童个性化发展的核心胜任力。国家明确提出要打造“五育并举”的复合型教师队伍，即要求教师在科学育儿、情感陪伴、游戏化教学、家园共育及社会适应等方面实现全面融合，以应对儿童身心发展的复杂性需求。

师资建设需聚焦“全人教育”理念，强调教师不仅是知识的传授者，更是儿童价值观的引导者和人格塑造者，要求教师具备深厚的伦理素养和人文关怀能力。在数字化转型背景下，教师需掌握运用数字技术赋能教育、利用大数据精准分析儿童发展轨迹的能力，实现从“经验型教师”向“数据驱动型教师”的跨越。师资队伍建设必须强化“教师即研究者”的意识，鼓励教师基于真实的教育情境进行行动研究，将日常保教实践转化为具有学术价值的教育成果。

要求教师具备跨学科整合能力，能够打破学科壁垒，依据儿童发展特点，灵活组织跨领域的学习活动，促进幼儿认知、情感与社会性发展的协同发展。

1.2国家学前教育政策体系解读与实施路径

政策体系以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为纲领，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为