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博物馆/科技馆的教育功能史：从珍宝柜到互动展览——公共教育如何从“观看”转向“参与”

摘要

本研究以教育史、学术史与知识制度史的交叉视角，系统考察博物馆与科技馆教育功能的历史演变，聚焦其从“珍宝柜”式的权威陈列向“互动展览”式的参与体验的范式转型。

全文以展览设计文件、观众留言簿与教育项目评估报告三类史料为实证链条，论证“寓教于乐”理念的兴起如何重塑了博物馆作为知识生产与传播机构的权威角色，并深刻剖析这一转向所内蕴的娱乐化风险。

第一章绪论提出核心问题：公共教育如何从单向的“观看”转向双向的“参与”。第二章文献综述梳理国内外关于博物馆教育、知识社会学与展览史的研究脉络，指出现