家校社协同视域下家庭教育能力建设——高二年级“亲子共成长”主题班会.docxVIP

家校社协同视域下家庭教育能力建设——高二年级“亲子共成长”主题班会

一、班会课背景：从“家事”到“国事”的时代命题

站在“十五五”规划开局之年的历史节点上，学校家庭社会协同育人机制建设已被纳入国家教育现代化的核心议程。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》和2026年政府工作报告均明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”，这是党和国家着眼新时代教育改革发展作出的重要制度安排，也是落实立德树人根本任务、加快建设教育强国的必然要求-2。2024年，教育部等十七部门印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出以“教联体”为载体推进协同育人机制建设，力争到2025年50%的县建立“教联体”，到2027年实现全覆盖-。与此同时，2026年教育部部署开展基础教育规范管理巩固年行动，围绕教育公平、日常管理、办学治校、校园安全、教育生态五大核心方面开展专项巩固行动，提出了涵盖六类问题的20条负面清单-。2025年10月，教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，从作业减负到协同防护全面部署青少年心理健康工作-34。这一系列政策信号清晰地表明：家庭教育已经从昔日相对“私域”的生活事务，上升为国家教育战略的基础性组成部分。

二、班会课目的：为什么新时期家庭教育需要专题研讨？

很多家长可能会问：我的孩子从小听话、成绩尚可，为什么到了高二突然变得难以沟通？为什么孩子越来越