小学四年级英语同伴冲突解决中的换位思考训练与非暴力沟通技巧启蒙.docxVIP

PAGE2

《小学四年级英语同伴冲突解决中的换位思考训练与非暴力沟通技巧启蒙》教学教案

使用说明

本文为小学教学设计类指导文档，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对、跨学科融合等完整教学设计。文档聚焦情感态度领域，针对四年级学生在同伴交往中频发的冲突问题，系统设计换位思考训练与非暴力沟通启蒙教学。通过模拟真实冲突情境，引导学生体验他人情绪，掌握“Ifeel…”表达结构，初步运用观察、感受、需要、请求的非暴力沟通模型化解矛盾，提升社会情感能力。

项目

内容说明

课程题目

小学四年级英语同伴冲突解决中的换位思考训练与非暴力沟通技巧启蒙

核心内容

模拟同伴冲突、换位思考引导、Ifeel…感受表达、非暴力沟通四要素启蒙

面向群体

小学四年级学生（9-10岁）

教学重点

准确识别自我与他人情绪，熟练使用“Ifeel…”句型表达真实感受

教学难点

区分观察与评论，在冲突激动时克制指责冲动，运用换位思考理解对方需要

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，英语课程承担着培养学生核心素养的重任，其中情感态度是不可或缺的维度。课标明确指出，英语教学应关注学生的内心世界，引导他们学会表达情感与态度，建立和谐的人际关系。本课程将课标中“做人与做事”的要求转化为具体的教学行为，强调在