2025年秋青岛版（2024）小学数学一年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）_可搜索.pdfVIP

2025年秋青岛放(2024)小字数字一年级(上册

致学计及进度表

(2025-2026字年第-字期,

一、致学设计理念

1.幼小衔接,平缓造应坡度:以教材开篇“找的幼儿园”为衔接载体,延续幼儿园

生洁场景(如玩其、游戏、同件),翘过“四化物儿四时数、图形”寄限住数字洁动

逐步过波到小字课室常观,降低新生人字适应难度,实现“物儿四一小字”字习状态

的平起切换。

2.情境化教学,激洁学习兴趣:深度融合教材“快尔的课室”走进化果山“找发

书”找发冰雪运动”等主题情境,将数的认识、加减运算、图形认知融人故事情境,如

用“在果山插赫”学习6-10的加减、用“读书分书”学习20以内讲位加法、用“冰雪

动计数”升展息夏习,让学生在“听故事、学数学”中保持学习热情

3.且观文择,突被独冢难点:竹对一牛级“具冢思维为王”的认知规律,借助小释

图形卡片、计数器、积木等直观工具,如用“1拥小棒+3根”理解13的组成、用“渎

十法小棒模型”(9根+1根捆成10根)理解20以内进位加法,将抽象的数、算理

化为可操作、可观蔡的实物过程,降低学习难度

4.素养为本,疗实基础能力:以数学核心素乔(数感、运算能力、空间观念、指

理直识、应用意识、奔度奇任)为统