《长江开发治理与保护｜教师备课专用》.pptx

1课程整体定位与备课核心目标

演讲人

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目录

课程整体定位与备课核心目标

长江流域基础本底认知

长江流域的开发实践与开发条件分析

长江流域开发累积的核心问题梳理

长江系统治理与保护的实践路径

《长江开发治理与保护｜教师备课专用》

作为一名从事高中区域地理教学12年的一线教师，我始终将“长江开发治理与保护”视为必修模块《区域可持续发展》的核心案例，也是落实人地协调观核心素养的关键载体。为了备好这节课，我先后11次沿长江开展田野考察，从上游沱沱河沿到下游崇明东滩，累计行程超过一万两千公里，积累了大量一手观察素材，也对这一主题的教学逻辑有了更深入的理解。本文从备课的整体目标出发，由基础认知到核心问题再到实践路径，循序渐进展开内容梳理，供同行备课参考。

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课程整体定位与备课核心目标

1课程知识体系定位

“长江开发治理与保护”是我国流域综合开发与可持续发展的典型案例，上承区域地理环境特征分析方法，下接区域可持续发展实践逻辑，既串联了自然地理、人文地理的核心知识点，又与我国长江经济带发展、长江大保护等国家战略紧密结合，兼具知识性与现实意义，是培养学生综合分析能力的核心载体。

2核心素养导向的备课目标

2.1区域认知目标

要求学生掌握长江流域的自然地理与人文地理本底，能够划分不同河段的特征差异，形成对流域空间结构、功能分异的整体认知；

2核心素