五年级数学可能性教学设计：用分数表示可能性大小.pdfVIP

可能性

教学目标：

1.通过学习，让学生进一步感受发生的不确定性，增强学

生量化的数学意识。

2.学会初步预测不确定发生的可能性的大小，理解并掌握

用分数表示可能性大小的基本思考方法。

3.认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然

的背后都是有科学规律支配的。

4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性

与数学学习的趣味性。

教学重点：

理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点：

在认识发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。

教学准备：演示课件、乒乓球、纸盒等。

教学过程：

一、情境与问题

1、课前十分钟请学生默读《狄青百钱定军心》故事

2、问题引入

师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100钱币，有没有可能

全部正面朝上？（生：有可能）

师：100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢？（生：很小）

师：可能性有大有小。（板书：可能性的大小）

二、探究交流

1、教学例1。

师：打乒乓球吗？

师：是怎么决定场地？谁先发球？

师：是的，这些都是大家常用的选择。正式的比赛中你知道有哪些决

定方式吗？