《“生命之水，未来之约”——高中二年级水文化素养融合课教学设计》.docxVIP

《“生命之水，未来之约”——高中二年级水文化素养融合课教学设计》

一、指导思想与理论依据

本教学设计以习近平生态文明思想为指导，深入贯彻“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，全面落实《节约用水条例》及《关于全面构建节水制度政策体系的意见》等文件精神。【核心素养】紧密围绕高中地理学科“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”四大核心素养进行设计，坚持素养导向、育人为本的教学理念。【跨学科链接】同时融合生物学、化学、思想政治与经济学等多学科视角，运用项目式学习、大单元教学、真实情境问题解决等前沿教学理念，落实立德树人根本任务。

在理论层面，本设计借鉴了建构主义学习理论，强调学生在真实情境中主动建构知识的意义；遵循“教学评一致性”原则，确保教学目标、教学活动和教学评价三者高度一致；并充分考虑高中学生认知发展水平，在教学内容上实现从感性认知到理性分析再到价值内化的梯度推进。

二、教学内容分析

（一）课标定位分析

本课内容对应《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修3“资源、环境与国家安全”模块中的“资源安全与国家安全”主题。课标要求学生能够“结合实例，说明自然资源的数量、质量、分布和组合对人类活动的影响”“结合实例，说明资源安全与国家安全的关系”。【高频考点】水资源安全、跨流域调水工程、水足迹理论等内容既是课程标准的核心要求，也是历年来高