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(2026版)家校共育协同育人

2026年，我国基础教育领域核心素养落地进入攻坚深化阶段，家校共育协同育人已从早期的理念倡导、初步实践，升级为覆盖全学段、全场景、全周期的系统性育人范式，成为落实立德树人根本任务的核心支撑。

这一转变的背后，是我国教育发展进入高质量发展新阶段的必然要求——“双减”政策实施五年后，校外培训乱象得到有效遏制，学校教育主阵地作用充分发挥，但同时也对家庭的育人支持能力提出了更高要求；随着数字技术的快速迭代，智慧校园、AI教育等新形态逐步普及，家校协同的载体与路径也发生了根本性变化；《家庭教育促进法》实施四年来，家庭教育从“家事”上升为“国事”，各地陆续出台的地方实施细则进一步明确了家校协同的权责边界，推动家校关系从“学校主导、家长配合”的单向模式，转向“平等对话、协同育人”的双向互动模式。

2026版的家校共育协同育人，核心是重构家校社三方的育人伙伴关系，不再局限于“家长配合学校完成教学任务”的狭义范畴，而是延伸至学生成长的全链条：从文化知识学习到身心健康呵护，从日常行为养成到社会责任培育，从校内课堂延伸至家庭生活与社会场景。其核心目标是通过家校协同，实现“五育并举”的落地，培养兼具文化基础、自主发展、社会参与能力的时代新人，而非单纯追求学业成绩的“精致的利己主义者”。例如，在学科学习之外，家校需共同引导学生养成劳动习惯，学校负责开设劳动教育课程，家长则需在