教师培训课件教师专业发展.pptVIP

**教师专业发展指导问题关于教师工作性质职业------谋生、生存（生命状态）事业------奉献、忠诚（意识状态）专业------学术、技术（水平状态）为什么强调教师专业发展教育转型新要求教育价值教育模式教育内容“塑造人”------“以学生发展为本”“应试教育”------“素质教育”“经典学科”------全面多元教育手段“教教材”------“引领学生学习”教育技术“黑板加粉笔”------“多媒体”教育时空“学校教育”------“一体化”“终身教育”社会要求课改要求质量要求家长要求学生要求自身要求教师专业发展知识能力结构知识在实际工作中应用，形成能力知识的冰山模型明确知识（是什么，为什么）主要是事实和原理的知识默会知识（怎么想，怎么做）本质上是理解力和领悟可编码（逻辑性）可传递（共享性）可反思（批判性）存于个人经验（个体性）嵌入实践活动（情境性）人类的学习，从离散、不连续的有限的知识点，通过“内插”与“外推”，构建和产生连续的认识和行为，与信息论中的冗余原理有关（“明人不必细说”）。学习：一是获得知识，二是获得主观冗余（融会贯通）