高三班主任评语
在高三这个“成长密度最高”的阶段,班主任评语从来不是一份
只会想老师说的是我吗还是随便套的而有效评语的秘诀是把形容词变成画面感细节让学生读完就能想起当时的场景甚至能闻到那天教室里的粉笔灰味道学业写解题的思维而非分数的数字高三的学业评价从来不是考了多少分而是你学会了如何解决问题因此评语要写学生如何调
“完成任务的文书”,而是学生与过去的自己“对话的凭证”——它要
帮学生记住:那些在凌晨教室亮起的台灯下写过的错题、模考失利
后躲在走廊里哭完又擦掉眼泪的时刻、给同桌讲题时溢出的光,都
是构成“
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