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双减背景下小学生数学阅读能力培育研究

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核心概念界定与研究基础

核心概念界定

1、双减背景下小学数学阅读能力

双减政策旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担，其核心在于回归教育本位，通过优化课程结构与改革评价体系，为学生的全面发展创造良好环境。

在小学数学领域，阅读能力作为核心素养的重要组成部分，特指学生在数学学习过程中，通过自主阅读教材、参考读物及科普文本，获取数学知识、理解数学思想、感悟数学文化，并运用阅读策略解决数学问题及将数学知识迁移应用的能力。该概念不仅包含对基础数学概念的主动建构，更涵盖对数