部编版道德与法治三年级上册教案.docxVIP

一、课题名称

我们的校园——我的发现与问号

二、学情分析

三年级的孩子们，已经在小学校园里生活了两年多。他们每天穿梭于教室、操场、卫生间，对校园的角角落落或许都已“眼熟”。然而，这种“眼熟”往往停留在表面的、日常活动所及的范围。他们可能叫不出某些专用教室的名字，不清楚办公楼里老师们都在忙碌些什么，更不会主动去思考“为什么国旗要这样升”、“学校的树木有什么作用”这类问题。他们对校园的情感，更多的是一种习惯了的依赖，缺乏有意识的观察、探究和深度的情感联结。因此，引导他们从“熟视无睹”到“用心发现”，从“被动接受”到“主动探寻”，是本课的关键。他们充满好奇心，乐于参与游戏和竞赛，喜欢分享自己的发现，这些都是可以利用的积极因素。

三、教学目标

1.知识与技能：认识校园内常见的场所和设施，了解它们的基本功能；初步学习运用观察、询问等方法进行简单的校园探究。

2.过程与方法：通过“校园探秘”、“问题口袋”等活动，引导学生主动观察、积极思考、乐于表达，在互动中加深对校园的认识。

3.情感态度与价值观：激发学生对校园的好奇心和探究欲，培养热爱校园、关心集体的情感，增强作为学校小主人的责任感。

四、教学重难点

*重点：引导学生全面、细致地观察校园环境，发现校园中自己以前未曾留意的部分，并了解其功能。

*难点：鼓励学生大胆提出关于校园的疑问，并尝试思考或寻求