形成性评价实施｜过程监测 及时调整教学.pptx

一、形成性评价实施的核心逻辑与价值定位演讲人

形成性评价实施的核心逻辑与价值定位01基于过程监测结果的教学调整实施路径02形成性评价过程监测的实操体系搭建03形成性评价实施的常见误区与规避要点04目录

形成性评价实施｜过程监测及时调整教学

我在近8年的基础教育评价改革试点推进过程中，先后对接了27所中小学的形成性评价落地工作，见过不少把形成性评价等同于“随堂小测”“日常打分”的误区，也亲眼见证了一套完善的过程监测机制能给课堂效率带来的翻倍提升。当前不少学校的教学仍然存在“重结果、轻过程”的问题：教师按照预设教案按部就班推进，只有等到单元测、期末考才能发现学生的知识漏洞，此时再补漏往往已经错过了最佳干预窗口。而形成性评价的核心价值，正是通过全流程的过程监测动态捕捉学情信号，实现教学策略的及时调整，真正构建“以学定教”的良性课堂生态。接下来我将结合一线实操经验，对形成性评价的落地路径做系统梳理。

01形成性评价实施的核心逻辑与价值定位

形成性评价实施的核心逻辑与价值定位很多教师对形成性评价的认知偏差，本质上是没有厘清其与终结性评价的边界，也没有意识到过程监测在其中的核心作用，这是我们落地实施首先要解决的认知问题。

1形成性评价与终结性评价的边界澄清形成性评价是贯穿教学全周期的发展性评价，核心指向学情的动态掌握与教学的迭代优化，不具备高利害的甄别属性；而终结性评价是教学阶段结束后的结