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教师职业道德建设案例与反思引导

编写说明：

本文档旨在通过具体案例引发教师对职业道德规范的深入思考与自我审视，引导教师在教育教学实践中不断加强自身修养，提升职业素养，坚守育人初心。案例和问题仅供参考与启发，具体反思与行动应结合个人实际情况进行。

目录

案例一：

反思引导问题：

…

思考方向提示：(针对该案例可能导致的具体后果、教师应如何遵循其他职业道德要求、可提供的资源或支持等)

案例二：

反思引导问题：

…

思考方向提示：(…)

案例三：

反思引导问题：

…

思考方向提示：(…)

常用核心职业道德规范提示（供参考）

爱国守法：自觉爱国守法，全面贯彻国家教育方针。

爱岗敬业：认真履行岗位职责，勤恳踏实，甘于奉献。

关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生安全。

教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦。

为人师表：师德高尚，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

终身学习：不断学习先进的教育教学理论与方法，更新知识储备。

案例一：《偏爱与困惑：一次关于公平的课堂“意外”》

某中学语文老师李老师，以细致认真著称，课堂上目光扫视讲台下方时，会刻意照顾到角落的学生，确保他们参与互动。但近期有同事偷偷拍下了一段视频，显示在一个小组讨论环节，李老师明显只有在自己叫到明显认真学习、成绩优异的小A回答问题时，才认真倾听并给予肯定；当角落里、平时比较