《爱莲说》托物言志手法专项教学设计.docxVIP

《爱莲说》托物言志手法专项教学设计

一、教学基本信息

授课篇目：部编版初中语文七年级下册《爱莲说》

授课课时：1课时（45分钟）

授课对象：七年级学生

核心教学内容：聚焦托物言志写作手法，梳理莲花物象特征，挖掘作者情志，掌握托物言志的运用逻辑，实现读懂手法、学会赏析、简单运用的教学目标。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.精准掌握托物言志的定义、核心特点及写作逻辑，区分托物言志与借景抒情的基础差异。

2.梳理文中莲花的外形、生长特性，对应匹配作者周敦颐的品格追求，理清“物—性—志”的对应关系。

3.能够规范赏析文本中托物言志的语句，初步尝试运用托物言志手法进行短句写作。

（二）过程与方法

通过自主勾画、小组合作、对比探究、案例分析的方式，层层拆解文本，掌握“抓物象、析物性、悟情志”的赏析方法，提升文言文本鉴赏与写作迁移能力。

（三）情感态度与价值观

体会作者不慕名利、洁身自好、坚守本心的高尚品格，树立正直高洁的人生追求，学会从自然物象中感悟人生哲理。

三、教学重难点

教学重点：梳理莲花的物象特征与精神内核，理清文本托物言志的完整逻辑，掌握托物言志的赏析方法。

教学难点：理解作者为何以莲喻人、借莲明志，体会物象与情志的深度契合，实现托物言志手法的灵活迁移运用。

四、教学方法

朗读法、问题引导法、小组合作探究法、对比分析法、读写结合法

五、教学过程

（一）情境导入，初识手法（