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特殊学生家校合作沟通记录

基本信息

项目

内容

学生姓名

张三

学号

XXXX

班级

初二年级（3）班

特殊需求描述

学习障碍（阅读理解困难）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）

记录日期

2023年10月27日

记录人

班主任：李老师

家长代表

张三父亲（家长联系人为张三母亲，王女士）

沟通目的

回顾张三近期的学习表现及在校情况。

讨论家长期待与学校支持的匹配度。

协商针对性的家校合作措施。

确认家长跟进计划及下一次沟通时间。

沟通内容

1.学校观察到的情况（班主任陈述）

课堂参与度:张三上课时注意力难以长时间集中，尤其在需要独立阅读或完成复杂指令时，容易分心或出现多动行为。近期课堂上主动回答问题的次数有所增加，但准确性有待提高。

作业完成情况:作业书写较之前工整，但速度偏慢，尤其在涉及阅读理解的题目上错误率较高。存在按时提交作业但质量不高的现象。

同伴互动:与个别同学能建立友谊，但社交场合有时难以控制情绪，需要老师及时引导。在小组活动中，能参与但贡献度有限。

情绪行为:大部分时间情绪稳定，但在学习受挫或被批评时，可能会表现出较强烈的情绪反应（如哭泣或闷闷不乐）。

2.家长期望与反馈（家长陈述）

家长观察:张三在家比较愿意练习阅读，但需要持续监督和鼓励。完成作业时容易拖延，尤其在作业较难时容易放弃。对家庭环境变化比较敏感。

家长期待:希望学校和老师能多关注张三的进步，