双减分层书面作业设计案例方案四年级英语上册unit4Myhome.docxVIP

“双减”背景下小学英语分层书面作业设计与实践——以人教版四年级上册Unit4Myhome为例

一、设计理念与原则

在“双减”政策的指引下，如何在减轻学生课业负担的同时保证教学质量，提升学习效能，是当前教育教学改革的核心议题。书面作业作为巩固知识、检验成效、培养能力的重要环节，其设计的科学性与有效性尤为关键。本方案以人教版小学英语四年级上册Unit4Myhome为载体，秉持“以生为本、精准施教、减负增效”的原则，探索分层书面作业的设计与实施。

分层作业设计并非简单的难度区分，而是基于学生认知水平、学习能力及兴趣特长的差异化安排。其核心在于让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功体验，激发学习内驱力，逐步达成教学目标。因此，本方案的设计将紧密围绕单元教学重点与难点，注重基础性、层次性、趣味性和实践性的统一，力求使作业成为学生乐于接受的“学习调味剂”，而非沉重负担。

二、单元教学目标与作业目标

单元教学目标：

1.能听、说、认读单词：study,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom,bed,phone,table,sofa,fridge。

2.能听懂、会说句型：Whereis...?Itsin/on/under...并能在实际情境中运用。

3.能听懂、会说指令语：Gototheliving