外研版七年级英语下册Module 11 Unit 1 知识精讲与同步练习教学设计.docxVIP

外研版七年级英语下册Module11Unit1知识精讲与同步练习教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自外研版义务教育教科书七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!。该模块以“肢体语言”为话题，属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下“多元文化”群组。Unit1为听说课型，听力文本呈现玲玲与托尼围绕各国见面礼仪展开的对话，涉及俄罗斯、美国、印度、日本等国的问候习俗。本课在语言层面聚焦身体动作类动词及祈使句的肯定与否定形式，在文化层面引导学生理解并尊重不同国家的非言语交际方式。作为模块导入课时，本课承担话题激活、词汇铺垫、句型感知的功能，并为后续Unit2阅读课“不同国家的肢体语言禁忌”提供知识与认知支架。【重要】

（二）学情分析

七年级学生经过近一年的初中英语学习，已储备一般现在时、人称代词、简单方位介词等基础知识，能够听懂并回应课堂简短指令。然而，学生对祈使句的语法概念尚处朦胧状态，对否定祈使句的结构容易与dontliketodo混淆。同时，该年龄段学生好奇心强、乐于模仿、好动善演，对“文化差异”类话题抱有浓厚兴趣，但跨文化认知多停留于“知道不同”的浅层，缺乏对文化现象背后成因的探究意识。班级内英语水平呈橄榄型分布，约30%学生能够流畅表达，50%学生需要