我的剧本我做主：高中心理健康主题班会教学设计.docxVIP

我的剧本我做主：高中心理健康主题班会教学设计

一、教学背景与指导思想

当前，加强中小学生心理健康工作已成为国家教育战略的重要组成部分。2026年教育部印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》明确提出，要坚持“健康第一”的教育理念，培育学生乐观向上的积极心理品质，增强心理韧性-2。教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》进一步强调，要落实立德树人根本任务，坚持五育并举，将身心健康作为学生全面发展的前提和基础-1。2026年4月出版的《中小学心理健康教育读本》以“主题+专题”的课程超市编排模式，聚焦自我认知、情绪管理、人际交往等学生核心心理问题，为一线教师提供了系统、专业的教学指引-51。在此政策背景下，本设计立足高中学段学生心理发展特点，以“自我同一性”理论为核心支撑，旨在帮助学生在探索自我、整合自我评价的基础上，主动书写属于自己的精彩人生剧本。

二、学情分析

高中阶段是学生自我意识发展的关键时期，也是“自我同一性”确立的核心阶段-23。十六七岁的青少年正处于抽象思维成熟期，情绪脑与前额叶皮质发育不同步，内心常交织着对权威的质疑、对未来的迷茫以及人际交往中的强烈情绪反应-21。研究表明，高中生渴望认识自己、获得他人认可，对未来的自我发展目标充满期待，但在自我意识确立过程中，常不能全面认识自己，表现出过度敏感、依赖他人评价或自以为是、以偏概全等问题-23。

与此同时，新一