高中地理（高二年级）研究性学习示范课教学设计：极地冻土上的调水梦——南极淡水能否“浇灌”沙漠之国？.docxVIP

高中地理（高二年级）研究性学习示范课教学设计：极地冻土上的调水梦——南极淡水能否“浇灌”沙漠之国？

一、课程指导思想与理论依据

【核心素养】【重要】本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为根本纲领，深度聚焦“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四大核心素养的培养。2025年版课标特别指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”，明确了“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力，厘清了四者间的内在逻辑关系-。新课标要求从地理学科视角，进一步形成正确价值观、必备品格和关键能力，具备家国情怀和全球视野-。

【跨学科链接】【重要】本教学设计坚持大单元教学理念，将“水的运动”“自然环境的整体性与差异性”“区域自然环境与人类活动的关系”等核心知识融为一体，依托跨学科主题学习视角，引入物理、化学、工程技术、经济学和国际法等多学科知识，体现学科融合与STEM教育理念。本设计立足于“做中学、用中学、创中学”的实践导向，通过项目式学习引导学生从真实情境出发，发现问题、探究成因、提出方案并进行科学论证，在解决问题的过程中培养创新精神、实践能力与科学素养。课程设计充分体现“教学评一致性”原则，将评价嵌入学习全过程，实现以评促学、以评促教。

【基础】本课将信息技术与地理教学深度融合，运用GIS遥感数据分析、冰山漂移轨迹