六年级数学期末教学质量分析会.docVIP

存在的问题：

（一）老师层面

1.自己对教材的钻研、理解不够，导致教学不够有深度，命题点的把握不到位。

2.日常教学中对学生的能力培养不够，学法指导不到位，没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。导致学生独立解题能力差，没有养成良好的研究惯。

3.在分层教学上做的还不够，培优辅差工作对于优生和后进生布置的作业区别不大，所以作业的效果不理想。

（二）学生研究态度和方法层面

1、有一部分学生研究态度较差，作业敷衍了事，做事贪快。2、学生读题能力差，读题惯没有养成.有些学生一道题目读了一遍就动笔做了，不按照老师要求圈出关键的字词或者句子；有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有反复分析题目，钻研精神不足.解决问题时策略的运用不够熟练和灵活，计算题时验算惯的养成都比较差.

3、学生没有养成反思问题的能力，有些问题一错再错，当时订正好了，背面又遇到还是不会，说明当时没有真正弄懂，没有在课后进行二次琢磨.

具体措施：

课前：

1.认真钻研教材，研读教学用书，在吃透教材和知识点上下功夫。虽然上过六年级，但经过一年的积淀，对教材的理解又会不一样。2.尽快了解班级情况，掌握本班学生的知识结构水平，头脑动态。并且要分析情况，针对了解的情况写出符合班级情况的教案。3.提前做好进修要求，让学生每天的进修有目的。发挥好小组长的感化，实时监督学生每天的预情况和功课完