小学升初中作文衔接训练：核心素材积累与运用.docxVIP

小学升初中作文衔接训练：核心素材积累与运用

一、核心素材积累篇

1.人物描写素材积累

1.1家人描写

父亲：

外貌：身材高大，背微驼，但眼神明亮。常穿一件蓝色旧的确良衬衫，袖口总有油渍。周末时总爱修理家里坏掉的电器。

语言：说话不常笑，但批评时总有理。例如：“学习要像钉钉子一样，一下下往里挤。”

动作：总是先做完工作再吃饭，切菜时刀法娴熟利落。

心理描写：表面严肃，但每次我考试失利时，总会悄悄留下一本新题解。

母亲：

外貌：中等身高，齐耳短发，总戴一副黑框眼镜，镜片后有一双能发现probleme的眼睛。

语言：唠叨却温暖。例如：“早上一定要吃早饭，不然会感冒。”

动作：习惯性用围裙擦手，但做的饭菜总是其他孩子羡慕的对象。

心理描写：爱美又体贴，总把我穿过的旧衣服改造成弟弟妹妹的新衣服。

1.2老师描写

语文老师：

外貌特征：梳着利落的短发，课堂上总戴着一支红笔，批改作业时会在精彩句子旁画小星星。

关键词：声音温柔但很威严，鼓励时像春风化雨，批评时像夏日惊雷。

个性：爱诗歌，常在晨读时要求全班背诵古诗词。

记忆点：有”作文魔法”称号，能把平凡文字变得生动有趣。

体育老师：

外貌特征：皮肤黝黑结实，总穿一蓝黑色运动装，校服裤每次踢球都会磨出毛边。

关键词：标准身材，运动神经发达，常示范仰卧起坐的正确姿势。

个性：课堂充满活力，下课后总爱但他们不愿深层交流的”硬如花岗岩”的性格。