2025年教师职业素养与学生心理辅导手册_1.docxVIP

2025年教师职业素养与学生心理辅导手册

第一章新时代教师职业精神与师德规范

第一节立德树人根本任务与核心素养培育

1.1立德树人根本任务与核心素养培育

立德树人是教育的根本任务，依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师必须将“为党育人、为国育才”作为核心导向。在2025年教育实践中，这意味着教师需从单纯的知识传授者转变为灵魂的工程师，确保学生不仅掌握知识技能，更具备坚定的政治方向、高尚的道德情操和健全的人格结构。核心素养培育要求教师依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将“核心素养”作为教学设计的底层逻辑。具体操作时，教师应依据学科特点，将核心素养分解为具体的能力目标，例如语文教师需落实语言运用、思维能力、审美创造等维度，确保学生在毕业时能独立解决问题。

落实立德树人根本任务，教师需在课堂教学中实施“五育并举”策略。依据相关经验数据，实施德智体美劳全面发展的学生比例应达到100%，其中德育占比应不低于40%，通过班会课、德育周等形式，将社会主义核心价值观融入日常行为规范训练，杜绝“唯分数论”倾向。在核心素养培育中，教师需建立“大单元教学”与“项目式学习”（PBL）相结合的混合教学模式。例如，在科学课上，教师可设计一个“社区垃圾分类优化方案”项目，学生需运用科学探究、工程设计和团队协作等素养，解决真实问题，而非死记硬背实验步骤。教师