北师大校长高级研修班课程思政心得体会.docxVIP

在立德树人中践行使命：北师大校长高级研修班课程思政学习感悟

一、深化认知：课程思政的内涵与时代价值

过去，对于课程思政的理解，或许存在将其等同于“思政课程”的简单化倾向。通过研修，我深刻认识到，课程思政的核心要义在于“立德树人”，它并非要在专业课中生硬植入思政元素，而是要挖掘各类课程本身蕴含的思想政治教育资源，将价值引领融入知识传授与能力培养的全过程，实现“润物细无声”的育人效果。它是一种教育理念的革新，一种“大思政课”建设的系统思维，要求我们打破学科壁垒，构建全员、全过程、全方位的育人格局。

在当前复杂多变的国际国内形势下，加强课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措，是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。它关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。作为校长，我们首先要成为课程思政的坚定信仰者和自觉践行者，才能引领学校真正将这一理念落到实处。

二、体悟精髓：从“知识传授”到“价值引领”的升华

研修过程中，多位专家学者的精辟论述与一线名校的成功案例，让我对课程思政的实践路径有了更清晰的认知。课程思政的关键在于挖掘各学科的思政元素，找到专业知识与思政教育的“结合点”与“融入点”。这要求教师不仅要有扎实的专业素养，更要有深厚的家国情怀和育人意识。

例如，在理工科课程中，可以通过介绍我国科技工作者的奋斗历程和辉煌成就，激发学生的爱国热情和创新精神；在人文社