海水的性质（高中地理必修第一册·2025学年第二学期）教学设计.docxVIP

海水的性质（高中地理必修第一册·2025学年第二学期）教学设计

一、教学设计依据与背景分析

（一）课程标准与教学理念

《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》明确指出，地理学科承担着科学教育与人文教育的双重责任，最显著的变化是将学业质量标准从4级水平调整为3级水平，简化评价体系，同时强化实践性与跨学科学习要求，提出“干中学、做中学”的教学理念，推动初高中课程一体化改革-。《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》在坚守习近平新时代中国特色社会主义思想指导和立德树人根本任务的基础上，直面课程实施中的现实问题，体现了“守正”与“创新”的辩证统一-。2025版课标特别指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”，明确了“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力，厘清了四者间的内在逻辑关系-。新版课标突出“人地协调观”“综合思维”等核心素养的落地，增加“地理信息技术应用”“跨学科主题学习”等内容，并优化了学业质量评价标准-。

“海水的性质”位于人教版高中地理必修第一册第三章“地球上的水”第二节。课程标准对此部分的要求为：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响-。课标要求引导学生从地理要素相互作用的角度综合理解海洋环境特征，运用图表资料进行区域比较与认知，结合具体案例分析人类活动与海洋环境