2026年中学教师资格考试教师职业道德案例分析试题及答案.docx

2026年中学教师资格考试教师职业道德案例分析试题及答案

案例一：某市重点中学高二年级语文教师王老师，教学水平突出，所带班级成绩常年名列前茅。2025年秋季学期，班级转来一名学生小李，其父母长期在外地工作，由祖父母照料。小李性格内向，语文基础薄弱，尤其在古文阅读和写作方面困难明显，第一次月考成绩位于班级末位。王老师发现后，并未因其拉低班级平均分而表现出急躁或忽视，而是主动利用课余时间与小李谈心，了解其成长环境和学习困难的具体原因。王老师为小李制定了循序渐进的个性化辅导计划，每周抽出三个中午休息时间，从最基础的文言实词和句式讲起，并推荐了一些生动有趣的历史故事书籍，以激发其阅读兴趣。同时，王老师与小李的祖父母建立了定期电话沟通机制，及时反馈学习进展，并指导家庭如何营造安静的阅读氛围。一个学期后，小李的语文成绩有了显著提升，性格也逐渐开朗，开始在课堂上主动发言。然而，有部分同事私下议论，认为王老师将过多精力投入个别学生，影响了其进行教学研究、撰写论文的时间，可能不利于其个人职称评定。

问题：请结合教师职业道德规范，对王老师的行为进行评析。

答案要点：

王老师的行为深刻体现了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”“教书育人”和“为人师表”的核心要求，是高尚师德的具体实践。

首先，王老师的行为是“关爱学生”的典范。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学