家校共育《成长合伙人：家长会上的双向奔赴与微习惯突围》教学设计.docxVIP

家校共育《成长合伙人：家长会上的双向奔赴与微习惯突围》教学设计

一、教学内容与设计依据

（一）课题基本信息

本课例为初中七年级主题班会暨家长会融合课，课题名称为“成长合伙人：家长会上的双向奔赴与微习惯突围”，课时安排为1课时（90分钟，含20分钟学生家长互动环节）。授课对象为初中七年级学生及其家长，任课教师为班主任。本课例整合了初一新生入学适应、家庭教育指导与家校协同育人三大功能，旨在打破传统家长会“老师讲、家长听、学生躲”的单向模式，构建以学生成长为中心、家校共同参与的双向互动平台。

（二）指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》关于“健全人格”“责任担当”等核心素养要求为指引，以2025年教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》为政策依据。《方案》明确提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式-1。本课例深入践行这一理念，以班级为“教联体”最小单元，构建“学校主导、家庭尽责”的协同育人闭环。

在理论层面，本设计融合了三大教育理念。第一个理念是微习惯理论。应用《微习惯：简单到不可能失败的自我管理法则》的核心理念，将大目标拆解为“小到不可能失败”的行动单元，帮助学生和家长在低压力阈值下实现行为改变。第二个理念是成长型思维理论。依据卡罗尔·德韦