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2026年教师资格证考试教师职业道德案例分析试题及答案解析

案例材料：

张老师是某市重点中学高三年级的语文教师兼班主任，教学能力突出，深受学生喜爱。2025年秋季学期，班级转入一名新生李华。李华来自偏远农村，家庭经济困难，性格内向，学业基础薄弱，尤其是语文成绩与班级平均水平差距较大。开学一个月后，张老师发现李华上课经常走神，作业完成质量差，几次课堂小测成绩均不理想。

一次语文课后，张老师将李华留下，打算了解情况并进行辅导。交谈中，李华始终低头不语，在张老师耐心询问下，他才低声说：“老师，我觉得我什么都跟不上，同学们讨论的很多书我都没看过，作文也不知道怎么写。我想退学去打工，帮家里减轻负担。”张老师听后，没有立即批评或讲大道理，而是分享了自己当年求学时也曾面临经济与学业双重压力的经历。

随后，张老师采取了以下一系列行动：

1.私下联系李华家长，了解到李华家庭确实困难，父亲常年卧病，母亲打零工维持生计，李华是长子，心理负担很重。张老师向学校反映了情况，帮助李华申请了最高额度的国家助学金和学校“爱心基金”，并自费为李华购买了必要的辅导资料和课外读物，以“班级进步奖”的名义赠送，保护了学生的自尊心。

2.在班级内发起“学习小组互助计划”，将李华与两位性格温和、乐于助人且语文基础扎实的同学分在一组。张老师特意叮嘱小组同学，交流时多讨论学习方法，避免让李华感到被施舍或怜悯。同时，张老师每周利用