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《共建零欺凌共同体：高中校园安全主题班会教学设计》

一、教学设计

一、指导思想与理论依据

本次主题班会教学设计以《中小学德育工作指南》《未成年人学校保护规定》及《学生欺凌防范处置工作指引（试行）》为政策纲领，深度融合2025年版高中思想政治课程标准关于“法治意识”“公共参与”等核心素养的培养要求，精准对接高中学生身心发展的阶段性特征。当前，教育部已将校园欺凌防治纳入基础教育规范管理的“五项巩固”重点任务，明确要求“完善联动机制、强化安全隐患排查、防范校园欺凌”，并特别强调“严禁学校漠视、纵容以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为”-11。在此背景下，班会设计打破传统说教模式，摒弃“单向灌输”的窠臼，创新整合心理学关于欺凌认知的理论、法学领域新施行的《治安管理处罚法》法条、社会学关于群体规范的经典理论以及中华优秀传统文化中“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”的修身智慧，构建起“法治为纲、心理为基、文化为魂”的跨学科育人新模式，形成格局宏阔且落地扎实的理论架构。纵览全国校园欺凌防治大局，富源县已率先构建“四位一体”教育体系，全县312所学校每学期召开不少于两次主题班会，学生知晓率达100%，并以2025年实现全县校园欺凌发生率同比下降82%的显著成效生动印证了系统性治理的巨大能量-2。本设计充分吸纳这一成功经验，将知情意行四维目标逐一具象化、序列化，以“认知—共情—行动—赋权”为主