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基于教学评一致性的初中化学大单元教学策略研究

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研究背景与问题提出

基础教育改革深化背景下学科核心素养培育的迫切需求

当前，我国基础教育正处于从知识本位向素养本位转型的关键阶段，国家《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出要落实立德树人根本任务，培养学生科学精神、社会责任、探究实践及科学态度与责任等核心素养。

在传统的教学模式中，教学设计与教学目标往往存在脱节现象，教师常疲于应对碎片化的知识传授，而学生则面临学习任务与学习需求不对称的困境。构建基于教学评一致性的初中化学大单元教学，旨在通过整合单