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历史主题研学中的学生安全撤离路线规划

摘要

本研究聚焦于公共史学与记忆研究视域下，历史主题研学活动中学生安全撤离路线规划的理论建构问题。研究突破传统安全管理仅关注技术操作层面的局限，将安全撤离路线视为承载历史记忆、塑造集体认同的特殊空间实践，揭示其在公共史学教育中的深层意涵。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论阐明研究背景，指出历史主题研学蓬勃发展与学生安全撤离理论滞后之间的核心矛盾。第二章文献综述系统梳理公共史学空间理论、记忆场所研究与应急管理理论的交叉地带，明确现有研究在历史空间安全维度上的理论空白。第三章界定“记忆性安全空间”“研学撤离路