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标准分的意义

一、原始分的局限性

目前，世界上较通行的有两种分数制度，一是原始分制度，一是标准分制度。考生

在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映

了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。原始分制度的优点是直观、简便，但它是

一种绝对分数，是关于考生知识能力状况的初级信息，只能反映考生卷面得分情况，难

以客观表明个体考生在考生总体中所处的水平的高低。

从教育测量学观点看,在选拔性或评价性考试中采用原始分制度有以下主要缺点:

（1）缺乏位置信息。原始分数含义不明确，不能直接表示出考生在团体中的位置。

例如，在学校的大学英语考试中，得75分可能是全班的最高分，但也可能是全班的最低

分。再如，以英语系学生考试为例，某学生的写作与听力两科都得80分，原始分相同，

但在名次方面可能是前者是第一名，后者是最后一名，如果是这样，该生的写作成绩就

要比听力成绩高。也就是说，考生无法根据原始分成绩，判断自己在考生团体中所处的

位置。

（2）缺乏可比性。由于各科命题难度不同,导致各科原始分之间不能直接比较,造成

分数解释上的困难。例如英语系某考生翻译、口语的原始分都是88分，而翻译卷难(全系

平均61分)、口语易(全系平均88.