高中地理·人教版必修第二册 《人口容量》分层演集训课件.docxVIP

高中地理·人教版必修第二册《人口容量》分层演集训课件

一、课标呈现与核心素养导向

【核心素养】本节课依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年度日常修订要求，对应“必修二1.8”条目：结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。在执教过程中，将着力落实人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力四大核心素养。具体而言，通过“张掖市水资源承载力”案例，引导学生从自然与人文多维度分析人口容量的影响因素，培养综合思维；通过对比我国东部沿海与西部内陆地区的人口分布与资源禀赋差异，强化区域认知；通过探究我国“全面三孩”政策及“十五五”规划中的人口发展目标，帮助学生树立正确的人口观与可持续发展观，理解人口发展必须与资源环境承载能力相协调的国家战略。

【高频考点】区域资源环境承载力的概念、影响因素及“木桶效应”；人口合理容量与区域资源环境承载力的区别与联系；我国及全球人口容量的现状与对策。

【易错点】极易混淆“区域资源环境承载力”与“人口合理容量”两个核心概念。前者强调的是“最大值”或“极限值”，指一个区域在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力、技术等条件，在保证符合其社会文化准则的物质生活水平下所能够持续供养的人口数量；后者则强调“最适宜值”或“最佳值”。学生往往误以为两者是相同的概念，或者认为区域资源环境承载力一定是小于人口合理容量的，这是思维