2026年教科版《科学》课外拓展教学设计：喀斯特地貌的成因 .docxVIP

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《2026年教科版《科学》课外拓展教学设计：喀斯特地貌的成因》教学教案

使用说明

本文为小学科学课外拓展教学设计文档，围绕“地球与宇宙”领域中地表形态变化这一核心主题，以喀斯特地貌的形成为切入点，系统呈现一堂融合化学启蒙与地质观察的探究课。

文档涵盖课标解读、学情分析、教材解析、教学方法、课堂教学过程、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对及跨学科融合等完整环节。教学设计以酸液滴加石灰岩的溶蚀观察实验和模拟含二氧化碳流水溶蚀石灰岩的探究活动为主线，帮助学生直观理解溶洞与石笋的化学形成过程。

项目

内容

课程题目

喀斯特地貌的成因

核心内容

酸液滴加石灰岩观察溶蚀与沉淀，探究含二氧化碳流水溶蚀石灰岩形成溶洞与石笋的化学过程

面向群体

小学五至六年级学生

教学重点

理解石灰岩遇酸发生化学反应导致溶蚀，认识溶洞和石笋的形成原理

教学难点

将宏观地貌景观与微观化学反应建立联系，理解沉淀物堆积形成石笋的可逆过程

课时安排

1课时（40分钟）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，“地球与宇宙”领域要求学生认识地球表面形态是不断变化的，了解外力作用对地表形态的影响。本课程定位为课外拓展探究课，旨在引导学生从化学变化的角度理解地表形态演变，强化物质变化与地球科学的交叉认知。

课标强调，五至六年级学生应能“通过观察和实验