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高一学生数学学力状况与研究

（江苏省南通市第二中学，226002）

1问题的提出

“学力”在《现代汉语词典》的解释是“在学问上达到的程度”。苏丹兰教授认为：“学力是由

智力、认知结构、学力动机、能力四要素组成的”。教授把“学力”界定为儿童

在教学过程中所习得的知识、能力，也就是学习者内化学科内容的成果：一是现实的学习

成果即知识和能力；二是牵涉未来学习的潜在的“学习力”，并给出了学力所包括的三层含

义（见下文2.2）。

随着世界各国基础教育的推行，学力研究越来越成为研究者关注的重点。在全面推行

素质教育的今天，认真审视当前高一学生数学学力状况，致力于数学学力建构及其相互关

系的研究，从基础、能力、态度等方面探究有效促进数学学力发展的方法与，对开发

学生智力，发展学生数学潜能，培养适应现代社会的创新人才具有深远的现实意