社会认知理论视域下教师数字素养培育的校本实践.docx

社会认知理论视域下教师数字素养培育的校本实践

本文基于公开资料整理创作，不保证文中相关内容准确性及时效性，仅供参考、研究、交流使用。

研究背景与问题提出

教育数字化转型的紧迫性与教师专业发展的双重需求

随着全球教育信息化进程的加速，数字技术正以前所未有的深度和广度融入现代教育生态。

在这一背景下，教育数字化转型已不再仅仅是基础设施的升级，更是教育范式重构的核心驱动力。然而，当前广大教师在实际的数字教学中，往往面临着技术工具的使用熟练度不足、教学设计中技术融合能力欠缺、以及基于数字素养开展深度教学活动的策略匮乏等现实困境。这种数字有而不会用、技术有而不懂教以及有技术但无素养的结构性矛盾，深