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数字资源在小学计算教学中的应用策略研究

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研究背景

教育数字化转型与小学数学核心素养发展的内在逻辑

当前，全球教育领域正加速进入以数据驱动为核心的数字化转型新阶段，国家层面高度重视通过数字化手段提升人才培养质量。

在小学阶段，计算不仅是掌握基础知识的重要环节，更是培养学生逻辑思维、抽象概括能力、空间观念及运算策略等核心素养的关键载体。随着信息技术与教育教学深度融合的深入，如何利用数字资源优化计算教学流程、突破传统教学瓶颈，成为构建新型教育体系的重要课题。特别是对于低龄段学生而言，如何将抽象的数学概念具象