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2026年教科版《科学》三年级上册教学设计：设计一个保温杯

使用说明

本文档是针对2026年教科版小学科学三年级上册《技术与工程》单元中《设计一个保温杯》一课的完整教学设计方案。本设计紧密围绕《义务教育科学课程标准（2026年版）》的核心要求，旨在通过“设计—制作—测试—优化”的工程实践流程，培养学生解决实际问题的能力。文档内容涵盖课标解读、教材深度剖析、学情分析、教学策略选择、详细的教学过程设计、板书与资源配置、作业体系设计以及教学评价反思等全要素。

本课设计以“为户外活动的同学保持水温”为真实情境，引导学生探究不同材料（棉花、泡沫、铝箔）的保温性能。通过控制变量的实验设计，学生将经历从认识材料特性到应用材料解决实际问题的完整工程思维过程。文档特别强调了“教—学—评”一致性，提供了详实的评价量表与教学支架，旨在为一线教师提供可操作、可复制的高质量教学指导，助力学生核心素养的落地。

表1：文档概览表

项目

内容概要

课程题目

设计一个保温杯

核心内容

探究棉花、泡沫、铝箔等材料的保温性能，运用工程思维设计并优化保温杯。

面向群体

小学三年级学生（约8-9岁）

教学时长

1课时（40分钟）

教学重点

通过对比实验探究不同材料的保温效果，理解热的不良导体在保温中的应用。

教学难点

严格控制实验变量，基于数据进行分析并迭代优化设计方案。

核心素养

科学观念、科学思维、探