体验式教学在初中物理课堂中的分析与应用——以初中物理八年级上册《声音是什么》为例.pdfVIP

教学研究

体验式教学在初中物理课堂中的分析与应用

——以初中物理八年级上册《声音是什么》为例

■江苏省南通市通州区通西教育督导组陈志鸿

物理作为初中阶段的重要学科，具有理论性与我们需要通过教学设计，在课堂活动中为学生提供

实践性的双重特点。在新课程改革的大背景下，初相应的学习资料，创设相关的学习情境，鼓励学生通

中物理的教学改革正在如火如荼地开展，不少具有过实践操作、自主探索、独立思考等方式自觉主动地

创新性与科学性的教育策略应运而出。作为物理教获取所学知识，理解具体的物理概念。可以说，体验

师，我们不能仅满足于将基本的知识传授给学生，更式教学是“双减”背景下，促进教育教学改革的有效

应该加强对学生学科素养与探究精神的培养，让学方法。

生从生活走向物理，又由物理走向社会。为实现这值得一提的是，在体验式教学中，学生难免会因

一目的，教师要摒弃传统教学中“师主生从”的教学为理解能力、实际经验、学习态度等因素产生不一样

模式，努力打造出“学生为主体，教师为主导”的新型的体验，但是这些体验都是对体验活动的独特内化，

课堂，在重视学生主观能动性的同时，提高学生的学所收获到的个性化体悟。因此，教师在保证学