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七年级历史《三国鼎立》信息化教学设计

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媒体展示学生完成提高课堂效率及时检测学生对本课的学习与掌握情况五拓展思维升华提高有人说从东汉到三国是由统一到分裂是历史的退步你赞同吗师启发学生进一步思考历史使人智慧前事不忘后事之师学习三国历史后你还有什么感悟学生讨论解决课件在学生回答后展示

姓名李长光电话

学科初中历史年级七年级

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单位武夷山市教育局人事股

教学设计

教学主题第18课三国鼎立

一、教材分析

1、东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，少数民族入主中原，战乱给人民带来深重的灾难。但同

时促进了民族融合，南方经济得到空前发展，科学技术显着进步。三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一，

从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。

2、教材基本上落实了《课标》中关于“初步了解三国鼎立局面的形成”的要求，简单介绍了两次重要的战

役：官渡之战和赤