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2025-2026学年教案完整格式

一、教学内容分析

生主导随机抽取名学生用关键词串联法总结如导数符号单调性临界点分类讨论应用教师补充逻辑链条的完整性要求思维导图完善师生共同在课前板书的思维导图中补充含参函数分类讨论步骤极值点与单调性关系等分支形成定义推导法应用的知识网络情感升华导数作为变化率

本章节聚焦“函数的单调性与导数”，以人教版高中数学选择性必修第二册第

三章“导数及其应用”为核心载体，涵盖函数单调性的严格定义、导数与单调性的

内在逻辑关联、利用导数判断函数单调性的方法及典型应用案例。学生此前对函数

图像的直观认知、导数的极限定义及不等式性质的理解，为从“形”到“数”的思

维跃迁奠定基础，需引导其在导数符号变化与函数增减性之间构建深层联结，突破

静态图像分析的认知局限，形成“导数工具—单调性判断—函数性质探究”的逻辑

闭环，为后续极值、最值问题埋下伏笔。

二、核心素养目标

数学抽象：从函数单调性的直观表象抽象出导数符号与单调性的本质关联。逻

辑推理：构建导数符号→函数增减性的严谨推理路径，强化逻辑链条的严谨性。数

学运算：熟练运用导数判断函数单调性的基本运算方法，提升代数推演能力。数学

数的单调性并说明导数在处的取值及其对单调性的影响