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教育概念的内涵

研究教育概念内涵和外延

教育的概念从逻辑学的角度来讲，有两个重要特征，即教育概念的内

形成统一的认识有人认为教育的本质属于上层建筑有人则认为是生产力或既是上层建筑又是生产力还有人认识到教育的本质太复杂干脆把教育的本质定义为一种特殊畴等等关于教育本质的大讨论虽进一步加深了对教育的认识但是却把关于教育本质的讨论局限在对教育功能的

涵和外延。教育概念的内涵就是概念所要反映的对象的特有属性或本质属

性，即教育是什么。而教育概念的外延是指概念所要反映的具有本质属性

的对象，即什么是教育。从教育理想与教育现实的角度来讲，教育概念的

内涵蕴含着人们对理想教育的追寻，而教育概念的外延则是对教育现实的

反思。只有清楚二者的关系，才能把握教育本质，从而使教育实践向“本

真意义上的教育”逼近。

（1）教育的内涵

教育是什么？有关教育本质的讨论自1978年以来已经持续了30多年。

需要教育依靠教育来培养各种生存能力若追根究底教育也正是起源于人类的生存需要因此我们说低等动物界无教育只有人类才需要教育教育是人类特有的活动可是人类活动多种多样例如物质生产活动消费活动都是人类常有的活动那么是什么把教育和