幼小衔接数学教学方法实用指南.pdfVIP

幼小衔接怎么教数学

从具体形象向抽象思维转化过渡，培养逻辑思维

在教作文记一次游戏时我创设了这样一个课堂情景我与同学一起玩贴鼻子的游戏自然这个游戏其乐无穷同学个个开怀大笑在游戏中我让同学仔细观察游戏过程以第页共页一节课里同学的热情始终高涨这样既解决了同学写作文写什么怎样写两大老大难问题又提升了同学的学习

小学的数学内容是成体系的学科知识，确切地说是以符号为媒

介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与同学的生活有一段距

离，要使幼儿理解数学概念，单凭教师的语言阐述，那是达不到

要求的。教学中，我是这样做的：首先，为孩子创造条件，让孩

子去动手操作，去感受，从而使抽象的概念具体化。

比如：学习5的组成，我先引导提出问题，然后请幼儿独立

操作学具，出示五个苹果，把它们分成两份，想一想有几种分法?

就要把课堂知识的学习和社会体验结合起来使同学的学习渠道多样化学习的方式生活化动手施行这把钥匙开启同学紧闭的心智唤醒同学沉睡的潜能激活同学封存的记忆放飞同学囚禁的情愫让同学在动手施行中对知识的熟悉和体验不断深入丰满鲜活起来注重教学方法多样化给

让幼儿边独立操作学具边记录分合结果，然后再交流讨论，得出