《逻辑的力量》-《运用有效的推理形式》教学设计--统编版高中语文选择性必修上册.docVIP

《运用有效的推理形式》教学设计

学习目标

1、自主探究、建构逻辑经验和知识，并学会在具体情境中运用。

2、在辨析逻辑谬误中形成理性态度，在探究推理规则中激发探索精神。

3、在探究论证方法时，敢于用逻辑的工具创造性地解决语言交流中的问题。

教学过程

一、名言导入

“对于一个真正的推理家而言，他不仅能从一个细节推断出这个事实的各个方面，而且能够推断出由此产生的一切后果。正如居维叶能根据一块骨头准确地描绘出一头完整的动物一样。”——《福尔摩斯探案全集》

“一个人的手指甲，靴子和裤子的膝盖部分，大拇指与食指之间的茧子，表情，衬衣袖口等等，都能明白地显露出他的职业来。”——《福尔摩斯探案全集》

“推理法可能被推理学者们逐步树立为一门精密的学科。”——《福尔摩斯探案全集》

二、教学过程

（一）推理的概念

问：什么是推理？

推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新判断的思维过程。正确的推理可以使我们从已经有的知识推出新的知识，作出符合实际的结论。推理主要有归纳推理、演绎推理和类比推理三类。

（二）推理的分类

主要有归纳推理、演绎推理和类比推理三类。

1.归纳推理

问：什么是归纳推理？

归纳推理是由一些个别的特殊的事例推出同一类事物的一般性结论的思维形式。

归纳推理的思维过程：通过对一类事物中一个或若干个别对象的进行抽象，之后概括出这一类事物的共同性质的认识。

【引导】应该如何